تعريف دورة الحياة (في علم النفس)

أوغسطين ريبيتو
شهادة في علم النفس

منظور دورة الحياة في علم النفس التنموي هو نهج يركز على العمليات العمليات التطورية التي تحدث طوال حياة الفرد وليس فقط في مراحل محددة من تطوير.

يستكشف التنمية البشرية باعتبارها سلسلة متصلة من التغييرات والعمليات التطورية التي تتأثر بالعوامل البيولوجية والاجتماعية والثقافية والبيئية. وبهذا المعنى ، فإن العمر الزمني ليس المتغير التنظيمي الأساسي للعمل التطوري ، لأن التطور عملية متعددة الاتجاهات ، ذات مسارات وإمكانيات متعددة. هذه هي الطريقة التي يختلف بها عن المنظور التقليدي لعلم النفس التنموي ، والذي يركز على التسلسل ، والأحادية الاتجاه ، وعدم رجوع التنمية. بدلاً من ذلك ، ينظر نهج دورة الحياة إلى عمليات التطوير على أنها مستمرة ولا تقتصر على المراحل المبكرة من الحياة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تأخذ دراسة التنمية في الاعتبار التفاعل بين أنظمة التوليد والثقافات الحيوية التي تتغير بمرور الوقت.

العمليات التنموية طوال دورة الحياة: التغيرات البيولوجية والمعرفية والعاطفية والاجتماعية والسلوكية

تتنوع العمليات التنموية التي تحدث طوال دورة الحياة وقد تشمل تغييرات بيولوجية ومعرفية وعاطفية واجتماعية وسلوكية. إنها معقدة ومترابطة ويمكن أن تشمل تغييرات في جوانب مختلفة من الحياة. إن فهم هذه العمليات مهم لفهم السلوك البشري ولتصميم التدخلات الفعالة التي تعزز الرفاهية والصحة طوال دورة الحياة. هنا سنرى بعض:

● ال التطور البدني والحركي يتضمن تغييرات في الجسم والقدرات الجسدية طوال الحياة. على سبيل المثال نمو الجسم ونضجه وكذلك تنمية المهارات الحركية مثل المشي والجري والقفز.

● يتضمن التطور المعرفي تغييرات في عمليات التفكير والذاكرة والانتباه وحل المشكلات. على سبيل المثال ، تؤكد الدراسات التي أجراها جان بياجيه أن الأطفال يمرون بأربع مراحل من التطور: الحسي (0 إلى 2). سنوات) ، ما قبل الجراحة (من 2 إلى 7 سنوات) ، العمليات الملموسة (من 7 إلى 11 عامًا) ومرحلة العمليات الرسمية (11 عامًا فما فوق).

● ال التطور العاطفي الاجتماعي يشير إلى التغييرات في الشخصية والعلاقات الاجتماعية والعواطف. تقترح نظرية إريك إريكسون للنمو النفسي والاجتماعي أن تطور الشخصية يحدث طوال الحياة وأن ذلك تتميز كل مرحلة من مراحل التطور بأزمة نفسية اجتماعية يجب حلها بنجاح للانتقال إلى المرحلة التالية منصة. على سبيل المثال ، في حوالي العام الأول من الحياة ، يتمثل التحدي الأول الذي يواجهه الأطفال في تعلم الثقة بمن يعتنون بهم. والرعاية في العالم من حولهم ، ثم الانتقال إلى التحدي التالي الذي ينطوي على تنمية الاستقلال والثقة بالنفس. استقلال.

● ال التطور الأخلاقي يشير إلى فهم واعتماد القيم والمبادئ الأخلاقية. على سبيل المثال ، طور كولبرج نظرية مرحلية للتطور الأخلاقي تركز على كيفية تعلم الأطفال والمراهقين التفريق بين الصواب والخطأ والتصرف وفقًا للقيم الأخلاقية وكيف يتطور هذا الحس الأخلاقي طوال الحياة أطفال

● ال التطوير المهني يشير إلى اختيار الوظيفة والرضا الوظيفي وكيف يتغير هذا طوال دورة الحياة. على سبيل المثال ، قد يختار الشباب مهنة ويتطورون مهنيًا ، بينما قد يتقاعد كبار السن ويواجهون تحديات اقتصادية واجتماعية.

من المهم ملاحظة أن عمليات التطوير هذه لا تحدث بمعزل عن غيرها ، ولكنها مترابطة وتؤثر على بعضها البعض. على سبيل المثال ، يمكن أن تؤثر التغييرات في الشخصية على اختيار المهنة ، بينما يمكن أن تؤثر القدرات المعرفية على التطور العاطفي.

أهمية منظور دورة الحياة في الممارسة السريرية

منظور دورة الحياة له آثار أساسية على الممارسة والتدخل السريريين ، حيث يجادل بذلك يمكن أن تؤثر التغييرات في البيئة ، مثل التعرض لتجارب مؤلمة أو محن اجتماعية ، على تطور فرادى. على سبيل المثال ، وجد أن الأطفال الذين نشأوا في منازل ذات مستويات عالية من الصراع والتوتر يتعرضون لتغيرات في نموهم المعرفي والاجتماعي والعاطفي. وبالمثل ، قد يعاني كبار السن الذين يعانون من الوحدة والعزلة الاجتماعية من تغيرات سلبية في صحتهم الجسدية والعقلية. لذلك ، من الضروري مراعاة السياق الاجتماعي والبيئي الذي يتطور فيه كل فرد عند دراسة عمليات التنمية طوال دورة الحياة.

بالإضافة إلى ذلك ، في مجال العلاج النفسي ، يرى منظور دورة الحياة أن المعالج يجب ألا يأخذ في الاعتبار فقط تجارب الفرد في الوقت الحاضر ، وكذلك قصة حياته والتجارب التي مر بها طوال حياته. دورة الحياة.