Pojem v definícii ABC

Slovo dezercia pochádza zo slovesa desertar, čo znamená opustiť alebo prestať robiť niečo, čo sa stalo v nejakej rovine alebo kontexte.

Vzdať to alebo prestať niečo robiť

Tento termín sa používa hlavne v dvoch inštitucionálnych podmienkach, ktoré majú spoločné s splnenie úlohy, ktorá trvá niekoľko etáp alebo okamihov: jednou z týchto inštitúcií je armáda a ďalším je škola.

Vojenská dezercia: opustenie armády alebo neplnenie vojenskej služby podľa plánu

V obidvoch prípadoch sa dezercia chápe ako negatívny jav, hoci v prípade armády má a zmysel oveľa viac súvisí s trestnou činnosťou a v prípade školy sa to obvykle chápe ako sociálny problém ťažkej Riešenie.

Keď hovoríme o dezercii vo vojenskej sfére, máme na mysli niečo, čo sa vo väčšine prípadov považuje za trestný čin.

Tento typ dezercie v zásade spočíva v neplnení povinnej vojenskej služby alebo odchode z armády bez ohľadu na to, aký má hodnosť.

Zbabelý a trestaný čin

Je tomu tak, pretože jednotlivec, ktorý opúšťa

inštitúcia akonáhle ukončí svoju kariéru a bude môcť vykonávať svoju činnosť, bude sa na neho pozerať ako na niekoho, kto nechce brániť alebo slúžiť krajine, do ktorej patrí.

Preto sa tento čin považuje za zbabelosť a na inštitucionálnej úrovni sa považuje za veľmi závažný zločin.

Podľa miesta a právnych predpisov ktoré každá národná alebo miestna armáda udržiava, môže byť dezercia potrestaná najviac trestami závažné, dokonca aj s trestom smrti, ak si príslušná krajina stále zachováva túto formu trest.

Dezertéra, ako sa nazýva osoba, ktorá predpokladá toto správanie, možno za svoj čin poslať do väzenia.

Je bežné, že dezertéri, keď sa rozhodnú, opustia svoju krajinu pôvodu a uchýlia sa k iným, aby sa vyhli tvrdým trestom, ktoré, ako sme už povedali, sú naplánované.

Je dôležité si uvedomiť, že podľa tohto významu slova je dezercia výsledkom individuálneho osobného rozhodnutia.

Ukončenie školskej dochádzky: odchod zo základnej alebo strednej školy z dôvodu obvykle nepriaznivých socioekonomických príčin

V prípade predčasného ukončenia školskej dochádzky hovoríme o hlbšom probléme, pretože aj keď to vychádza aj z individuálneho rozhodnutia každého študenta, O predčasnom ukončení štúdia môžeme hovoriť, až keď počet študentov, ktorí predčasne ukončia štúdium, začne byť významný nad celkovým počtom študentov zapísaný.

Jednotlivá osoba, ktorá predčasne opustí štúdium, sa teda nevyhnutne nepovažuje za predčasne ukončenú školu.

Predpokladá sa, že vo väčšine prípadov je vysoká miera predčasného ukončenia štúdia spôsobená sociálnymi problémami súvisiacimi s chudoba, bieda, nedostatok očakávaní, nezamestnanosť, nadmerná zamestnanosť (ktorá dospelým bráni v dokončení štúdia), nemožnosť myslieť si lepšia budúcnosť atď.

K predčasnému ukončeniu školskej dochádzky dochádza v primárnom a sekundárnom štádiu, zatiaľ čo v prvom prípade je situácia vážnejšia a je možné ju zvrátiť.

Dieťa teraz neprestáva chodiť do školy z jedného dňa na druhý a to z jediného dôvodu, ale je ich niekoľko faktorov ktoré sa spoja, aby sa konečne stalo.

Kontext, v ktorom prevládajú nedostatky, nedostatok kontroly a podpora rodiny, ktorá privileguje a nabáda študovať do školy a identifikuje ju ako prostriedok premáhanie zamestnanci, ťažkosti, ktoré bránia plneniu školských povinností, zlé známky, problémy s rovesníckou skupinou, sú jednou z najčastejších príčin predčasného ukončenia školskej dochádzky.

Riešenia: verejné politiky, ktoré zlepšujú obsah a obsahujú najviac znevýhodnenú populáciu

Všetky tieto príčiny nie je ľahké vyriešiť a mnohokrát zahŕňajú dôkladnú a tvrdú prácu osôb zodpovedných za oblasti vzdelanie Trvá dlho a roky, kým sa dostavia prvé pozitívne výsledky.

Tento problém predčasného ukončenia školskej dochádzky je nepochybne skutočnou výzvou, ktorej je potrebné čeliť a ktorú treba vyriešiť krajiny, ktoré ním trpia, najmä tie, ktoré sú rozvojové alebo majú vysokú mieru chudoby.

Na podporu možno implementovať rôzne verejné politiky integrácia a povzbudiť tých, ktorí sa rozhodnú predčasne ukončiť školskú dochádzku, pretože pre nich nie je obsah atraktívny, alebo preto, že ich znevýhodnené kontexty neprebúdzajú túžby po pokroku zajtra.

Teraz musíme povedať, že tieto politiky musia byť sprevádzané mnohými ďalšími zameranými na zlepšenie sociálno-ekonomických podmienok najviac nechránených tried, ktoré sú práve ktorí sú najďalej od školy a stojí za to povedať, že práve oni to paradoxne potrebujú najviac, pretože výučba je veľkým poskytovateľom možností na dosiahnutie lepšej budúcnosti premožiteľ.

Problémy s odieraním