Czym są i jak czytasz> i <? (wyższy oraz drobne) <?>

ten symbole ">" (główne) i " to elementy używane w matematyce do wskazania, że ​​jedna wartość jest większa lub mniejsza od innej. Te dwa znaki służą do oznaczenia nierówności, a otwór zawsze wskazuje na większą liczbę, a końcówkę lub końcówkę na mniejszą.

Na przykład: 16> 12 (16 jest większe niż 12), 7 <11 (7 jest mniejsze niż 11), 134> 132 (134 jest większe niż 132).

Przykłady znaku > (dużego)

1. 2 >1 czyli 2 jest większe niż 1.
2. 14 > 12 to znaczy 14 jest większe niż 12.
3. 29 > 9 czyli 29 jest większe niż 9.
4. 56 > 26 czyli 56 jest większe niż 26.
5. 108 > 5 czyli 108 jest większe niż 5.
6. 123 > 100 czyli 123 jest większe niż 100.
7. 170 > 132 to znaczy, 170 jest większe niż 132.
8. 298 > 98 czyli 298 jest większe niż 98.
9. 340 > 240 czyli 340 jest większe niż 240.
10. 500 > 100 czyli 500 jest większe niż 100.
11. 2340 > 2000 czyli 2340 jest większe niż 2000.
12. 3698 > 3000 czyli 3698 jest większe niż 3000.
13. 9999 > 999 czyli 9999 jest większe niż 999.
14. 10.000 > 18 czyli 10 000 jest większe niż 18.
15. 120.000 > 120 czyli 120 000 jest większe niż 120

Przykłady znaku

1. 2 < 5 czyli 2 jest mniejsze niż 5.
2. 8 < 12 to znaczy, 8 to mniej niż 12.
3. 14 < 36 czyli 14 jest mniej niż 36.
4. 59 < 69 czyli 59 to mniej niż 69.
5. 72 < 84 czyli 72 to mniej niż 84.
6. 94 < 96 czyli 94 to mniej niż 96.
7. 105 < 106 czyli 105 to mniej niż 106.
8. 352 < 543 czyli 352 to mniej niż 543.
9. 500 < 800 czyli 500 to mniej niż 800.
10. 800 < 1200 czyli 800 to mniej niż 1200.
11. 1478 < 1784 czyli 1478 to mniej niż 1784.
12. 3333 < 4444 czyli 3333 jest mniejsze niż 4444.
13. 9800 < 9801 czyli 9800 to mniej niż 9801.
14. 10.500 < 13.000 czyli 10 500 to mniej niż 13 000.
15. 250.000 < 500.000 czyli 250 000 to mniej niż 500 000.

Symbole ≥ i ≤

ten symbol ≥ wskazuje, że liczba przed symbolem jest „większa lub równa” niż liczba za nim. Wręcz przeciwnie, symbol ≤ oznacza to, że liczba z przodu jest „mniejsza lub równa” liczbie z tyłu. Te symbole są używane do formuł matematycznych, a nie do liczb.

Postępuj zgodnie z: