Esempio di citazioni

Il citazioni letterali Sono usati per dare credito all'autore o agli autori di un testo. Quando scriviamo un lavoro scolastico o anche una consegna per il nostro lavoro, è necessario consultare fonti che ci danno dati o informazioni che supportano tutto ciò che affermiamo.

Ci sono due modi per inserire queste informazioni:

1. Parafrasi: Una parafrasi consiste in una persona che legge il testo scritto da un altro e, con parole sue, riscrive queste informazioni nel proprio documento.
2. Citazione testuale: Quando si utilizza la citazione letterale, le stesse parole dell'autore vengono inserite nel nuovo testo, è come se l'autore stesse parlando con la propria voce.

In entrambi i casi è indispensabile dare credito all'autore. Per inserire citazioni letterali o parafrasi all'interno di un testo, è necessario utilizzare regole standardizzate. Uno dei più utilizzati è quello del American Phicological Association, questo è noto come formato APA.

Il formato APA

Quando si tratta di uno solo parafrasi e non una citazione letterale, APA richiede solo il cognome dell'autore originale e l'anno in cui è stato pubblicato il testo.

D'altra parte, quando ciò che viene utilizzato è un citazione testuale di meno di 40 parole, è necessario inserire il testo tra virgolette (""), quindi indicare il cognome dell'autore e l'anno, se si tratta di un libro, è obbligatorio inserire anche il numero di pagina.

Infine, quando si tratta di a citazione di più di 40 parole, è necessario inserire anche il cognome dell'autore e l'anno, questa volta però senza virgolette; È necessario passare uno spazio e posizionare l'intera citazione in un paragrafo separato, e centrarlo, questo per distinguere la citazione dal resto del testo.

I riferimenti

È necessario fare una chiara distinzione tra citazioni e riferimenti. Le citazioni sono quelle che sono state spiegate prima, cioè le informazioni ricavate dal testo fatto da un altro autore, i riferimenti, è la lista di libri, articoli, pagine web, riviste, ecc., che sono stati consultati per realizzare un nostro testo (potrebbe essere un saggio scolastico, per esempio).

I riferimenti servono affinché quando una persona legge il nostro testo ed è interessata ad alcune informazioni o dati in particolare, possa anche rivedere la fonte originale. Per questo motivo è fondamentale elencare tutte le fonti che sono state consultate e inserirle in ordine alfabetico, in questo modo sarà più facile per il lettore individuare il riferimento di interesse.

Tutti gli standard specifici dell'APA compaiono nel cosiddetto Manuale APA. Ogni volta che si sta per eseguire un lavoro, è necessario consultarlo e assicurarsi che sia la versione più recente, poiché APA aggiorna costantemente.

L'APA offre linee guida specifiche per inserire citazioni di meno di 40 parole, di più di 40 parole e di parafrasi. D'altra parte, indica anche in dettaglio come posizionare i riferimenti alla fine del testo.

Il modo di collocare i riferimenti cambierà a seconda del tipo di fonte che si sta consultando (se si tratta di un libro, di una rivista, di una pagina web, di un film, ecc.).

Di seguito sono riportati alcuni esempi di incontri.

5 esempi di citazioni di parafrasi:

All'interno del segmento dei bambini, la Walt Disney Company gode di una certa legittimità all'interno delle famiglie, grazie all'immagine di innocenza che ha sempre gestito (Giroux, 2001).

Questo modo di raccogliere informazioni sarà utile anche per sapere qual è il tipo di rappresentazione femminile che provoca maggiore identificazione da parte dei piccoli spettatori, poiché, come detto prima, negli anni, il modo in cui le donne si presentano in i film di Principesse, sta avanzando (Rothschild, 2009).

Tuttavia, durante e dopo la seconda guerra mondiale, il cinema d'animazione cominciò a essere considerato troppo frivolo, motivo per cui è stata presa la decisione di cambiare ideologia e produrre contenuti per bambini (Digón, 2006).

Durante questo periodo furono prodotti film che non ebbero molto successo al botteghino e furono rifiutati alcuni progetti che in seguito avrebbero riscosso molto successo, come ET: L'extraterrestre (Wasko, 2001).

Come si vede, Eisner ha iniziato come amministratore delegato della Corporation, quando era in declino, ed è riuscito a ottenere benefici storici grazie a l'attuazione delle suddette politiche, campagne pubblicitarie aggressive e licenze finalizzate alla mercificazione della cultura infantile. Allo stesso modo, ha trasformato la Disney Company in un gigante dell'intrattenimento con l'acquisizione di Capital Cities / ABC, nel 1995 (Giroux, 2001).

5 esempi di citazioni letterali con meno di 40 parole:

“Hollywood, videogiochi e altre forme di intrattenimento bombardano i bambini con una violenza sempre più aggressiva, ma mentre i film Disney non incoraggiano La violenza, che è diventata un aspetto nucleare per molte altre forme di cultura di massa, trasmette messaggi culturali e sociali che devono essere analizzati” (Giroux, 2001, pag. 93).

“Uno degli esempi più visibili di questa crescita può essere visto nel ruolo crescente che la Disney Company gioca nel plasmare la cultura popolare nella vita quotidiana negli Stati Uniti e all'estero ”(Giroux, 2001, pag. 35).

“Poiché non c'è una madre che si metta in mezzo, non c'è problema a mostrare il mondo dei grandi come perverso e goffo e quindi prepararsi a essere sostituiti dai piccoli che elevano i valori degli adulti” (Dorfman e Mattelart, 1993, pag. 52).

Pocahontas è una top model bruna simile a Barbie, con corpo a clessidra” (Giroux, 2000, p. 74).

"Mulan diventa la versione esotica di qualsiasi ragazza americana che riesce a catturare il ragazzo più attraente del quartiere, mascella squadrata inclusa" (Giroux, 2001, p. 111).

5 esempi di citazioni letterali con più di 40 parole:

Il rispetto per l'autorità, la gerarchia sociale, il ruolo centrale della famiglia nucleare tradizionale, il rafforzamento delle differenze razziali e la disuguaglianza di classe, la difesa del consumismo, del patriottismo e della democrazia intesa come libertà individuale di scelta tra diversi prodotti di consumo (Digón, 2006, p. 164).

I personaggi femminili sono costruiti in ruoli di genere strettamente definiti. Tutti i personaggi femminili in questi film sono subordinati ai personaggi maschili e definiscono la loro potere e i suoi desideri quasi esclusivamente in termini di narrazioni maschili dominanti (Giroux, 2000, pag. 106-107).

La finzione è tutto ciò che non è reale. In questo senso, il genere fantascientifico è solo una manifestazione della finzione. Sono anche fiction, tra le altre: il melodramma, il genere avventura e il genere poliziesco. All'interno dei generi che fanno parte del campo dello sceneggiatore, l'unico genere che non è fiction è il genere informativo, il che racchiude tutto il lavoro audiovisivo che si occupa direttamente della realtà e dell'oggettività (Cervantes e Maza, 1994, pag. 20).

Se solleviamo la questione sull'interpretazione che il pubblico fa dei messaggi, stiamo già rifiutando la premessa che i media siano istituzioni i cui messaggi hanno automaticamente un effetto su di noi, sul loro pubblico... cioè, aumentare la nostra attività, nel nostro camere da letto, guardando la televisione, come processo attivo di decodifica e interpretazione e non semplicemente come processo passivo di accoglienza o consumo di messaggi Affinché noi spettatori possiamo dare un senso alle immagini e ai suoni che vediamo e ascoltiamo, dobbiamo essere impegnati in un lavoro attivo di interpretazione. (Morley, 1992, p. 76)

Le donne sembrano essere più interessate alle relazioni tra i membri della famiglia Ewing e alle complicazioni amorose a Dallas, ed erano molto meno sensibili alle relazioni e complicazioni legate agli affari, agli elementi da cowboy presenti nella storia e alle questioni legate alla ricchezza e al potere... per gli uomini è l'esatto contrario (Ang, 1982, p. 118).

Esempi di riferimenti alla fine del testo:

Acuff, D. e Reiher, R. (1997). Cosa comprano i bambini e perché. New York: la stampa libera.

Alberto, r. S. (1957). Il ruolo dei mass media e l'effetto dei contenuti cinematografici aggressivi sulle risposte aggressive dei bambini e sulle scelte di identificazione. Monografie di psicologia genetica, 55, 221-285.

Allen, R. (1987). Canali del discorso. Televisione e critica contemporanea. Carolina del Nord: Carolina Press.

Ambjornsson, F. e Ganetz, H. Introduzione: Studi culturali femministi, Journal of Current Cultural Research, 5, 127-131.

Amott, T. E Matthaei, J. (1996). Razza, genere e lavoro: una storia economica multiculturale delle donne negli Stati Uniti. New York: South End Press.

Angi, I. (1985). Guardando Dallas: Soap opera e l'immaginazione melodrammatica. Londra: Routledge.

Arroyo, M. (2009). Fasi e momenti più significativi dello sviluppo del bambino secondo Piaget e Freud. Enfoques Educativos, 48, 4-12 [Risorsa elettronica]. Disponibile in: https://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_48.pdf

Averbach, M. (2003). Gli ultimi film d'animazione della compagnia Disney: cambio di atteggiamento? in p. Pozzi, Impronte imperiali (pp. 543-551). Buenos Aires: Imago Mundi.

Bandura, A. (1986). Fondamenti sociali del pensiero e dell'azione. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Bandura, A. e Huston, A. (1961). L'identificazione come processo di apprendimento incidentale. Giornale di psicologia anormale e sociale, 63, 311-318.

Barkan, S e Bryjak, J. (2011). Fondamenti di giustizia penale: una visione sociologica. Massachusetts: Jones & Bartlett Apprendimento.

Mojo al botteghino (2013). Estratto il 2 maggio 2013 da https://www.boxofficemojo.com

INEGI (2001). Indagine nazionale sull'occupazione urbana. Estratto il 30 aprile 2014 da www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/.../cp_29.doc

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ONU. (2014). Giornata internazionale della donna 2014. Estratto il 29 aprile 2014 da https://www.un.org/womenwatch/feature/iwd/

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