Minta tézis bemutató szöveg felépítése

A dolgozat bemutató szövege egy kutatási módszertan része, amely egy olyan ítéletcsoport logikus bemutatása, amely egy bizonyos eredményhez vezet. Ily módon megpróbálják bemutatni bármely tézis igazságát vagy hamisságát. Ebből kifolyólag, a szövegdolgozat bemutatásának felépítése Tartalmaznia kell a vizsgálandó szakdolgozatot, az értékelését segítő alapokat vagy érveket, a eljárások összessége és egy következtetés, amely meghatározza, hogy a tézis érvényes-e, vagy éppen ellenkezőleg, igen cáfolni.

Általánosságban elmondható, hogy a tézis feltételezés, megítélés vagy következtetés, amely nagyon hasonlít egy hipotézishez. Az alapok vagy érvek adják az alapot az eljárások fenntartására, amelyeket megpróbálnak megtenni teszteli a tézist, és így arra a következtetésre jut, amely kezdetben az ítélet igazságát vagy hamisságát diktálja bemutatott.

Példa a dolgozat bemutató szövegszerkezetére:

KÖRNYÉK GYERMEKEK KÖZÖTT A Mexikói város vidéki területein

Szakdolgozat: Mexikóváros vidéki területein az általános iskolások elhagyása a nem létező infrastruktúra határozza meg, amely lehetővé teszi számukra, hogy gyakran részt vegyenek leckék.

Ítéletek:

- A vidéki lakosság 80% -ában 4 km-en belül nincsenek általános iskolák.

- Ezeken a helyeken általában nincsenek jó módszerek az iskolákba való bejutáshoz.

- Hasonlóképpen nagyon nehéz olyan közlekedési eszközöket találni, amelyek iskolába viszik a gyerekeket.

- A családok nem rendelkeznek autóval vagy más közlekedési eszközzel.

- A gyermekek céliskolái telítettek, ezért gyakran nem fogadják el őket.

Eljárások:

- Terepi munka

- Mélységi interjúk

- Felmérések

- Kérdőívek

- Néprajz

- Emic és etikai perspektívák

Következtetés: Az eljárás elvégzése után arra a következtetésre jutottak, hogy az iskolai lemorzsolódás magas előfordulási gyakorisága a Mexikóváros vidéki területei 75% -ban reagálnak az általános infrastruktúra hiányára, amely lehetetlenné teszi a gyermekek áthelyezését és esetleges beillesztését a központokba nevelési. A családok 90% -ának nincs közlekedési eszköze; nincs olyan tömegközlekedési eszköz, amely a gyerekeket iskolába viheti; az utak nagyon rossz állapotban vannak. Továbbá az iskolák kapacitása nagyon gyenge, ezért nem tudják elfogadni a legtöbb vidéki térségből származó gyermeket.