Essai sur l'intimidation

Essai sur l'intimidation

Sur l'importance d'éradiquer le harcèlement ou le harcèlement moral de nos sociétés

Mot "harcèlement”—To emprunté à l'anglais— n'est plus étranger à personne: ni à ceux qui l'ont subi auparavant, avec d'autres noms, ou même sans eux, ni à ceux qui consacrent aujourd'hui leurs efforts à l'éradiquer. C'est un phénomène d'une banalité embarrassante dans nos sociétés modernes, malgré le fait que son les effets sur le psychisme individuel et collectif sont terribles, comme c'est le cas pour presque toutes les formes de la violence.

L'intimidation ou le harcèlement, s'il est nécessaire de le définir, est un comportement d'agression soutenu et acharné envers un individu ou un petit groupe d'entre eux, qui se produit en milieu scolaire. Ses manifestations peuvent être très diverses: coups constants, insultes et humiliations, promotion du mépris groupe, le vol ou la destruction de fournitures scolaires, la « loi de la glace » (exclusion sociale sélective), voire les abus sexuel.

Quelles que soient les limites personnelles que ces comportements scolaires toxiques traversent, ils gardent toujours à l'esprit commune la cruauté et l'assujettissement implacable des faibles et l'éradication des notions de solidarité, de tolérance et de je respecte que, en théorie, l'école s'efforce de promouvoir.

Les victimes de ce comportement d'intimidation (qui peut parfois frôler le crime et le psychopathe) vivent à des degrés divers une situation de vulnérabilité, d'impuissance et de chantage affectif lors d'une étape clé de la formation du psychisme et de la personnalité: la plupart des cas de maltraitance scolaire surviennent vers l'adolescence, une étape où la socialisation est continue et nécessaire. Ses conséquences ne doivent donc pas être sous-estimées.

Les quotas de colère et de frustration que ces situations installent chez leurs victimes finissent par chercher une sorte de sortie, et servent normalement de carburant à de nouveaux cycles d'agression: contre des tiers (passant de victime à auteur) ou contre un même.

Destruction de la estime, la promotion de comportements suicidaires ou encore la stress Les événements post-traumatiques sont des conséquences fréquentes d'une exposition répétée au harcèlement et, dans le meilleur des cas, nécessitent un travail psychothérapeutique à l'adolescence ou à l'âge adulte.

Mais ce ne sont pas seulement les victimes directes qui sont touchées par le harcèlement. L'impunité avec laquelle ces comportements sont pratiqués renforce dans le groupe l'idée que la violence est un mécanisme valable pour traiter avec les autres, ainsi que l'inefficacité et l'inutilité de la loi, des institutions et solidarité. Bref, ils empoisonnent les fondements mêmes de la démocratie et la paix sociale.

Pourquoi l'intimidation se produit-elle?

Le harcèlement moral est un phénomène toxique, nocif, mais aussi un symptôme de maux antérieurs, notamment à la maison et dans la vie intime de ceux qui le commettent, c'est-à-dire les harceleurs ou les agresseurs. Ces derniers ne présentent pas nécessairement une pathologie mentale quelconque, mais sont fréquemment victimes de maltraitance à domicile, de la part de familles en manque d'affection et, dans de nombreux cas, souffrent d'un manque de empathie et distorsion cognitive.

Il est fréquent de trouver parmi eux des victimes d'abus sexuels, des enfants de foyers violents ou, tout simplement, des jeunes avides de attirer l'attention des parents, ce qu'ils font par l'intermédiaire des autorités scolaires, par des comportements hostiles et dans le collège.

Cela signifie qu'il n'est pas facile de s'attaquer aux causes profondes du harcèlement, car la personne abusive elle-même a besoin d'une attention psychologique et d'un accompagnement social. Mais si une chose est claire, c'est qu'une institution scolaire est présente (c'est-à-dire des autorités impliquées dans le processus éducatif, et non de simples « gardiens » du bâtiment) et une bonne dynamique de la communication Chez les élèves et les adultes, ils sont essentiels pour détecter ces comportements et les traiter rapidement, sans leur donner la possibilité de se transformer en problèmes plus graves. En aucun cas, elles ne doivent être standardisées ou supposées à la légère.

D'autres mécanismes utiles sont la visibilité du harcèlement et son approche dans la dynamique de classe: il y a généralement une pression de groupe contre l'abus, et non en sa faveur. C'est, en conclusion, un phénomène qui requiert l'engagement du groupe et qui ne doit pas être facilement sous-estimé ou être attribué, dans un mécanisme pervers de blâme, de la victime, à l'absence de réponses agressives de la victime.

Les références:

• "Essai" dans Wikipédia.
• « Intimidation à l'école » dans Wikipédia.
• « Les différentes formes de harcèlement: physique. harcèlement psychologique, verbal, sexuel, social et cyberintimidation » dans le Université internationale de Valence (Espagne).
• « Qu'est-ce que l'intimidation? » dans le Gouvernement de Coahuila (Mexique).

Qu'est-ce qu'un essai ?

Les test c'est un genre littéraire, dont le texte se caractérise par le fait d'être écrit en prose et d'aborder librement un sujet spécifique, en utilisant les arguments et les appréciations de l'auteur, ainsi que les ressources littéraires et poétiques qui permettent d'embellir l'œuvre et d'en rehausser les traits esthétiques.

Il est considéré comme un genre né à la Renaissance européenne, fruit avant tout de la plume de l'écrivain français Michel de Montaigne (1533-1592), et qu'au cours des siècles, il est devenu le format le plus fréquent pour exprimer des idées de manière structurée, didactique et formel.

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