Σημασία της πλευρικότητας

Σερένα Κουόγκι
Τίτλος Καθηγητή Βιολογίας

Ως χωρική ικανότητα, η πλευρικότητα επιτρέπει: 1) την εκτέλεση πιο περίπλοκων κινήσεων. 2) ο κινητικός συντονισμός μεταξύ του δεξιού και του αριστερού μέρους του σώματος και αντίστροφα, καθώς και η διαφοροποίηση μεταξύ των άνω και κάτω άκρων. 3) έχουν τη δυνατότητα να αντιγράφουν συγχρονισμένες κινήσεις, κάνοντας τις και με τα δύο μέρη του σώματος. 4) αξιοποίηση του δυναμικού της διμερούς συμμετρίας. και 5) η συνειδητή διάκριση στις ενέργειες της κίνησης προς ένα ορισμένο μέρος ή κατεύθυνση και με ποιο μέρος του σώματος να την εκτελέσει.

Παράλληλα με την εξελικτική ανάπτυξη της κινητικής ικανότητας, ήταν απαραίτητο να διερευνηθούν οι νοητικές ικανότητες που επέτρεπαν τις κινήσεις κάθε όλο και πιο περίπλοκο, συνοδεύοντας την ανατομική δυναμική των σωμάτων, ξεκινώντας από τις αρθρώσεις, επιτρέποντας τη μέγιστη χρήση του από μέρος του είδους, ως εξελικτικό πλεονέκτημα στην αναζήτηση της κατάκτησης κόγχων και των απαραίτητων πόρων για επιβίωση.

προσανατολισμό στο χώρο

Χάρη στην πλευρικότητα, μπορούμε να διεξάγουμε δραστηριότητες όπως το γράψιμο, ο χορός, η οδήγηση ποδηλάτου, ακόμη και η οδήγηση οχημάτων, ως άμεση συνέπεια της δυνατότητας διάκρισης μεταξύ η θέση μας και αυτή των στοιχείων του περιβάλλοντος περιβάλλοντος, ένα αντιληπτικό ερέθισμα που με τη σειρά του παρέχει εξαιρετικές πληροφορίες για την αντίληψη ενός πιο περίπλοκου χωρικού προσανατολισμού, που μας επιτρέπει μια σύνδεση με τη διανυσματική αίσθηση του πού πρέπει να πάμε ή από πού προερχόμαστε, αν και σε πολύ μικρότερο βαθμό από άλλα θηλαστικά και ακόμη και αυτά που διακατέχονται από τους δικούς τους έντομα.

Το να γνωρίζουμε ακριβώς πώς να κατευθύνουμε τις κινήσεις μας με βάση το διάστημα, που προστίθεται στην αντίληψη του βάθους πεδίου, ήταν το μεγαλύτερο πλεονέκτημα για την ανάπτυξη δραστηριότητες που απαιτούν υψηλή ακρίβεια και μεγαλύτερη προσοχή, που σίγουρα χρησίμευσαν ως σημαντικό ερέθισμα για την ανάπτυξη των εγκεφαλικών κέντρων που είναι υπεύθυνα για έλεγχο αυτών των ικανοτήτων και μαζί με αυτό της ίδιας της ανθρωπότητας στην ικανότητά της να σχετίζεται με το περιβάλλον και να αναπτύσσει νέες ικανότητες και ταλέντα για να αποδίδει με το το ίδιο το σώμα.

χειρωνακτικές δεξιότητες

Όλες οι δεξιότητες που μπορούν να εκτελεστούν με τα χέρια, καθώς και η δημιουργία μέσα από τις τέχνες και τις χειροτεχνίες πρέπει να είναι από την αρχή στην ικανότητα του εγκεφάλου μας να διακρίνει τη μία πλευρά του σώματός μας από την άλλη και μαζί με αυτόν τον έλεγχο του αποτελεσματικού κινητικού συντονισμού του. Η ακρίβεια που μπορεί να αναπτύξει ένας νευροχειρουργός ή ένας χρυσοχόος στις κινήσεις των χεριών τους, ενώ ταυτόχρονα χειρίζεται εργαλεία για την εκτέλεση λεπτομερών εργασιών, μικροσκοπικό και εξαιρετικά ακριβές, κάτω από το άγχος της διατήρησης της μέγιστης προσοχής για την αποφυγή ανεπανόρθωτων λαθών, είναι χωρίς αμφιβολία ένα σενάριο που δεν θέλουν πολλοί να κάνουν. Από την άλλη, ωστόσο, υπάρχει μεγαλύτερη προδιάθεση για αναζήτηση αυτού του είδους δραστηριότητας από την πλευρά όσων έχουν υψηλή σχέση με τις λεπτές κινητικές τους δεξιότητες και τη διαχείριση των πλευρικότητα.

συλλογισμός σε κίνηση

Η κακή διαχείριση της πλευρικότητας περιγράφεται μεταξύ των εκδηλώσεων που μπορεί να παρουσιαστούν ως γεννήτριες μαθησιακών δυσκολιών, όπως π.χ δυσλεξία, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και αυτισμό, αλλά η προέλευσή τους μπορεί να μην συνδέεται απαραίτητα με κάποια άλλη γνωστική ή συμπεριφορική διαταραχή, αλλά μάλλον περισσότερο Λοιπόν, προϊόν χαμηλής διέγερσης αυτής της ικανότητας σε νευρολογικό επίπεδο, οπότε η ενδυνάμωσή της μπορεί να καθοδηγηθεί χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια με μια μεγάλη ποικιλία ασκήσεων που Προσανατολίζονται στο φυσικό επίπεδο, στον κινητικό συντονισμό και στο νοητικό επίπεδο μέσω της νευροδιέγερσης με την προώθηση της διασύνδεσης μεταξύ των εγκεφαλικών ημισφαιρίων, μέσω της όρασης.

Η ενσωμάτωση αυτού του τύπου άσκησης στην καθημερινή ρουτίνα επιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη καλύτερων και νέων ταλέντων που εξαρτώνται από τη διαχείριση του σώματος, αλλά και αυξάνουν την ποιότητα των ενστικτωδών απαντήσεων και των άμεσων αντιδράσεων μειώνοντας τον χρόνο που χρειάζεται για το μυαλό να επεξεργαστεί τις πληροφορίες πληροφορίες από διάφορα σημεία του περιβάλλοντος, καταφέρνοντας να εναρμονίσουν την επικοινωνία μεταξύ συνειδητού, ασυνείδητου και υποσυνείδητου επιπέδου και αποτελεσματική αντίληψη από τις διάφορες αισθήσεις, για την παραγωγή κινητικών αποκρίσεων που βασίζονται σε πιο συνειδητά και ορθολογικά αντανακλαστικά από εκείνα απλώς ενστικτώδης.

βιβλιογραφικές αναφορές

Bilbao, A., & Ona, A. (2000). Η κινητική πλευρικότητα ως εκπαιδεύσιμη δεξιότητα: επιπτώσεις της μάθησης στην αλλαγή στην πλάγια τάση. European Journal of Human Movement, (6), 7-27.

Ισπανία, m. ρε. ντο. P., & Pellicer, C. (2000). Αριστερά σχέδια: αντίληψη και πλευρικότητα (Τόμ. 3). Εκδόσεις του Πανεπιστημίου Jaume I.

Mayolas Pi, M., Villarroya Aparicio, A., & Reverter Masia, J. (2010). Σχέση πλευρικότητας και σχολικής μάθησης. σημειώσεις. Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός, 2010, αρ. 101, σελ. 32-42.

Μέντεζ, Ρ. (2010). Η πλευρικότητα επηρεάζει τα μαθησιακά προβλήματα. Ψηφιακό περιοδικό για επαγγελματίες διδασκαλίας, 2(4), 91-97.