المفهوم في التعريف ABC

التوليف هو خلاصة وافية مكثفة للمفاهيم الأكثر صلة بمعالجة موضوع معين. إن عملية تقليص صياغة موضوع ما إلى عناصره الأكثر جوهرية مهمة بشكل خاص لإجراء أي نوع من الدراسة. وبالتالي ، فإن استخدام الملخصات مفيد جدًا لمواجهة الجميع التعليم النظامي.

يتم تنظيم كل معرض حول سلسلة من الأفكار الرأسمالية التي ترتبط ببعضها البعض بدرجة معينة من المنطق.. تعمل مفاهيم رأس المال هذه كعناصر أساسية للخطاب وتسمح بتكوين كوكبة من الأفكار الفرعية. إذا أخذنا نصًا مكتوبًا كمثال ، فهو يتكون من فقرات وعادة ما تكون كل فقرة عبارة عن توسيع لفكرة أساسية ، لذلك يجب أن يكون لدينا مجموعة محدودة من هؤلاء ؛ بدورها ، ترتبط الأفكار الأساسية ببعضها البعض بدرجة معينة من التماسك ، وهو جانب يساهم في تماسك الخطاب.

ال المنهجية يتألف تنفيذ التجميع على وجه التحديد من تحديد هذه المفاهيم التي يقوم عليها كل تفصيل استطرادي ، وكذلك العلاقات فيما بينها.. المفاهيم الأخرى التي سيتم الكشف عنها ستكون فقط تفسيرات أو أمثلة ثانوية يمكن قمعها. لذلك ، من الأهمية بمكان القراءة المنظمة والمتكررة للنصوص قبل وضع التوليف ، بطريقة تستخلص بيقين ودقة المفاهيم الرئيسية وفصلها عن الحقائق أو محتوى المستوى ثانوي.

يعد استخدام التوليف موردًا أساسيًا لمواجهة متطلبات الحياة المدرسية والأكاديمية. يجب تدريس مهمة طرح العناصر الأساسية للمعرض منذ نعومة أظافرهوذلك لتسهيل مهام الطلاب وتحقيق أداء أفضل. هذا مهم بشكل خاص عندما نجد أن العديد من الطلاب يضيعون الكثير من الوقت و طاقة في اكتساب المعرفة التي هي ملحق وفي الخلفية ، والقدرة على حفظ المشاكل باستخدام تقنية التعلم التي تركز على التحديد السريع لتلك المفاهيم والعلاقات السببية التي هي حقًا تلك التي ستساهم في نجاحك وجمع المعرفة.

وبهذا المعنى ، فإن أدوات إنشاء الشرائح الرقمية تمثل آلية مثالية لعارض المحتوى ليكون قادرًا على التقاط توليف من خلال وسائل الإعلام المرئية والمسموعة. هو إستراتيجية يسمح لمن يتلقون المحتوى بالحصول على تصور سريع للأفكار رئيسي ، مدعوم في كثير من حالات محتوى الصور والأصوات التي تضمن تثبيت هذه المفاهيم. تنشأ الأفكار الثانوية أو التكميلية من كلمات المتحدث نفسه أثناء الرسالة ، بهدف تعزيز بدورها تلك البيانات المعبر عنها في الفصل نفسه.

من ناحية أخرى ، هناك مفهوم آخر لـ "نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة"، والذي يتم تطبيقه في العلوم السياسية والتاريخ. وهكذا ، عندما تنشأ حركة اجتماعية أو سياسية أو ثقافية أو اقتصادية تنتهي بفرض نفسها على الهياكل القائمة الأخرى ، فإنها عادة ما تكون يحدث المظهر التفاعلي للحركة الثانية التي ، على الأقل في معظم المكونات ، يبدو أنها تشكل a مخطط عدائي. كأمثلة ، غالبًا ما يذكر المؤرخون الرأسمالية و ل شيوعية، مشيرًا إلى كلا النموذجين كـ "أطروحة" و "نقيض" ، للإشارة إلى تعارضهما. بينما يفضل أحدهم الفردية الاقتصادية (الرأسمالية) ، فإن الآخر يفترض الجماعية (الشيوعية). ومع ذلك ، على الرغم من الاختلافات العديدة بينهما ، فإن كلا النموذجين يشتركان في وجهات نظر معينة. كنتيجة طبيعية ، هناك إمكانية لنوع من اندماج الجوانب المشتركة بين هذه الأفكار ، بقصد تلميع هذه الاختلافات أو حتى توحيدها. ستتم إعادة تسمية هذا النموذج "نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة". يعتقد بعض علماء السياسة أن محاولة التوليف بين الأطروحة (الرأسمالية) ونقيضها (الشيوعية) كانت بمثابة الرعب في النازية، والتي شاركت في أكثر العناصر سلبية في كلا النموذجين.