تعريف النظرية الاجتماعية والثقافية

النظرية الاجتماعية والثقافية هي نهج في مجال التنمية البشرية يفترض أن التفاعل الاجتماعي وتأثير الثقافة لهما تأثير على العملية المعرفية للناس.

في مناسبات عديدة ، تصبح معرفة السياق التاريخي الذي يحدث فيه تقدم البحث العلمي أمرًا ضروريًا على سبيل المثال ، دراسات الطاعة التي أجراها ستانلي ميلجرام ، والتي نشأت كمحاولة لشرح أسباب ذلك اتبع الجنود النازيون الأوامر التي أدت إلى قتل وتعذيب اليهود والغجر والمثليين والأعداء في معسكرات الموت. تركيز. على هذا المنوال ، فإن نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية هي مثال آخر أثر فيه السياق السياسي على تطور العلم.

السياق التاريخي لتطور النظرية

كانت بداية عام 1917 ، فبراير على وجه الدقة ، كانت روسيا القيصرية بقيادة نيكولا الثاني تمر بأزمة اقتصادية كانت شديدة لدرجة أنها أدت إلى انتفاضة في سلاح الفلاحين والعمال والجنود وكان يقودها أعضاء الحزب. شيوعي. وأعقب ذلك سلسلة من الحركات المسلحة التي اختتمت بثورة أكتوبر التي ارتقى فلاديمير لينين كزعيم لروسيا "جديدة" من شأنها أن تنحي القيصرية جانباً وتفسح المجال أمام جمهورية. في وقت لاحق ، في عام 1922 ، نشأ نظام جيوسياسي جديد ، والذي سيعرف باسم اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية أو الاتحاد السوفياتي أو ببساطة الاتحاد السوفيتي.

خلص قادة الاتحاد السوفياتي الجديد ، ولا سيما جوزيف ستالين ، إلى أن العلم السوفييتي يجب أن يتبع افتراضات مؤلفون مثل فريدريك إنجلز وكارل ماركس وأن كل شيء آخر سيصنف على أنه غير مرغوب فيه لأنه جاء من النهج "رأسمالي". بهذا المعنى ، كان علم النفس أحد أكثر التخصصات "تأثرًا" بهذا النموذج ، ونتيجة لذلك ، كان ترسيخ علم النفس السوفييتي معقدًا. لكنه شق طريقه شيئًا فشيئًا مع منظري مكانة إيفان بافلوف ، والد التكييف الكلاسيكي أو Gueorgui Chelpanov ، مؤلف التوازي التجريبي. ومع ذلك ، ربما كان أحد أبرز علماء النفس السوفييت هو ليف سيميونوفيتش فيجوتسكي.

كان فيجوتسكي عالماً نفسياً في الأصل من بيلاروسيا درس تخصصات مختلفة مثل الطب والقانون والفلسفة والتاريخ وبالطبع علم النفس. بفضل تدريبه الأكاديمي ، تمكن فيجوتسكي من تحديد بعض القيود التي عانى منها علم النفس السوفياتي باعتباره الاختزالية لنظرية بافلوفيان التي فضلت الرؤية بوضوح فسيولوجي. مع الأخذ في الاعتبار هذه القيود ، اقترح فيجوتسكي أن السلوك البشري يعتمد على أنظمة مترابطة تتطور باستمرار للوصول إلى أقصى إمكاناتها.

تصف نظرية فيجوتسكي كيف يحدث التطور المعرفي والتعلم من خلال التفاعل الاجتماعي والثقافي. هذا ، على عكس المقترحات الأخرى ، مثل نظرية المعرفة الجينية لبياجيه ، في النظرية الاجتماعية والثقافية ، لا يُرى التعلم كعملية فردية ولكن كعملية جماعية تعتمد إلى حد كبير على العناصر التي تشكل البيئة الاجتماعية والثقافية ، وبهذه الطريقة ، فإن الأقران وشخصيات مقدمي الرعاية والسلطات والعناصر غير الموضوعية ، مثل اللغة والأدوار والمعايير تؤثر على ذلك. عملية؛ ومن هنا اكتسبت اسم النظرية الاجتماعية والثقافية.

منطقة التطوير والوساطة القريبة

في النظرية الاجتماعية والثقافية ، هناك مفهومان رئيسيان: منطقة التطور القريب والوساطة. لفهمهم ، أود أن أبدأ بسؤال كل من يقرأ هذه المذكرة أن يقوم بتمرين تأملي. فكر في طفولتك وحاول أن تتذكر بقدر ما تستطيع ، فكر الآن في كل المعرفة التي لديك اليوم ؛ كيف تعلمتهم هل ساعدك أحدهم أم تعلمته بنفسك؟

بدون خوف من أن أكون مخطئًا ، أستطيع أن أقول إن معظمنا التحق بالمؤسسات الأكاديمية خلال طفولتنا ، في هذه المؤسسات و كان المعلمون مسؤولين عن تزويدنا بالمعلومات المضمنة في الخطط التعليمية والتأكد من تعلمها نحن؛ ومع ذلك ، كانت هناك أوقات كنا قادرين فيها على تعلم أشياء جديدة بأنفسنا. حسنًا ، هذا ما يشير إليه مفهوم منطقة التنمية القريبة. تشير هذه "المنطقة" إلى مسافة (غير مادية) بين ما يمكن أن يفعله الرضيع / يتعلمه بشكل مستقل وما يمكنه فعله / تعلمه بمساعدة شخص آخر. بالنسبة لفيجوتسكي ، يحدث التعلم في الوقت الذي يواجه فيه الرضيع نشاطًا يتجاوز حدود قدراته ، ولهذا السبب يجب عليه اللجوء إلى لطلب المساعدة من "خبير" في النشاط ، يمكن أن يكون هذا شخصًا بالغًا مثل والديهم أو مدرس أو حتى رضيع آخر لديه كفاءة أكبر في النشاط تنفيذ.

وبالتالي ، تشير الوساطة تحديدًا إلى المساعدة التي يتم توفيرها للرضيع الذي يطلب المساعدة. الهدف من الوساطة المذكورة هو السماح للرضيع بفهم النشاط الذي يتم تنفيذه من خلال تسليم التعليمات ، التفسيرات أو العروض التوضيحية أو الاقتراحات وبهذه الطريقة يمكن أن يكتسب المهارات اللازمة للقيام بالنشاط بأنفسهم نفسه (أ). لا تؤثر هذه العملية على المهارات المكتسبة فحسب ، بل تؤثر أيضًا على النمو المعرفي للرضيع. تسمى هذه العملية أحيانًا أيضًا بالسقالات.

تظل افتراضات فيجوتسكي صالحة حتى يومنا هذا بحيث يُقترح في العديد من المدارس أن يبدأ التعلم من هذا النموذج. ومع ذلك ، على الرغم من ذلك ، يعتبر بعض الناس النظرية الاجتماعية والثقافية اقتراحًا غير مكتمل ، بسبب وفاة فيجوتسكي المبكرة.

مراجع

طرطوشة ، ص. & Civera، C. (2006). تاريخ علم النفس. ج. م. سيجودو (محرر). ماكجرو هيل.