مقال عن البلطجة

مقال عن البلطجة

على أهمية القضاء على التنمر أو التنمر من مجتمعاتنا

الكلمة "تنمر"- للاستعارة من اللغة الإنجليزية - لم يعد غريبًا على أي شخص: ليس لأولئك الذين عانوا من ذلك من قبل ، بأسماء أخرى ، أو حتى بدونها ، ولا لأولئك الذين يكرسون جهودهم اليوم للقضاء عليها. إنها ظاهرة شائعة بشكل مخجل في مجتمعاتنا الحديثة ، على الرغم من حقيقة أنها ظاهرة التأثيرات على النفس الفردية والجماعية رهيبة ، كما هو الحال مع جميع أشكال عنف.

إن التنمر أو التنمر ، إذا كان من الضروري تعريفه ، هو سلوك عدواني مستمر لا هوادة فيه تجاه فرد أو مجموعة صغيرة منهم ، والذي يحدث في البيئة المدرسية. يمكن أن تكون مظاهره شديدة التنوع: الضرب المستمر والشتائم والإهانات ، والترويج للازدراء المجموعة ، وسرقة أو إتلاف اللوازم المدرسية ، و "قانون الجليد" (الإقصاء الاجتماعي الانتقائي) ، وحتى الإساءة جنسي.

مهما كانت الحدود الشخصية التي تعبرها هذه السلوكيات المدرسية السامة ، فإنها تضعها دائمًا في الاعتبار المشتركة القسوة واستعباد لا هوادة فيها من الضعفاء والقضاء على مفاهيم التضامن من تفاوت وبناءا على أنا أحترم والتي ، من الناحية النظرية ، تسعى المدرسة جاهدة لتعزيز.

يتعرض ضحايا هذا السلوك التنمر (الذي يمكن أن يحد أحيانًا من الجريمة والمضطرب النفسي) بدرجات متفاوتة حالة من الضعف والعجز والابتزاز العاطفي خلال مرحلة رئيسية في تكوين النفس و الشخصية: تحدث معظم حالات الإساءة المدرسية في فترة المراهقة ، وهي مرحلة تكون فيها التنشئة الاجتماعية مستمر وضروري. لذلك ، لا ينبغي الاستهانة بعواقبها.

حصص الغضب والإحباط التي تثبتها هذه المواقف في ضحاياها تسعى في النهاية إلى نوع من الخروج ، و عادة ما تكون بمثابة وقود لدورات جديدة من العدوان: ضد أطراف ثالثة (الانتقال من ضحية إلى مرتكب) أو ضد طرف واحد نفس.

تدمير التقدير، والترويج للسلوك الانتحاري أو حتى ضغط عصبى أحداث ما بعد الصدمة هي عواقب شائعة للتعرض المتكرر للتنمر ، وفي أفضل الحالات ، تتطلب عمل علاج نفسي خلال فترة المراهقة أو مرحلة البلوغ.

ولكن ليس فقط الضحايا المباشرين هم من يتأثرون بالتنمر. يعزز الإفلات من العقاب الذي تمارس به هذه السلوكيات في المجموعة فكرة أن العنف آلية صالحة للتعامل مع الآخرين ، فضلا عن عدم فعالية وعدم جدوى من القانون والمؤسسات و تكافل. باختصار ، إنها تسمم ضد أسس ديمقراطية والسلام الاجتماعي.

لماذا يحدث التنمر؟

يعتبر التنمر ظاهرة سامة وضارة ، ولكنه أيضًا أحد أعراض العلل السابقة ، خاصة في المنزل وفي الحياة الحميمة لمن يرتكبونه ، أي المتنمر أو المسيئين. لا يمثل هذا الأخير بالضرورة نوعًا من الأمراض العقلية ، ولكنه عادة ما يكون ضحايا للإساءة في المنزل ، من أسر تفتقر إلى المودة ، وفي كثير من الحالات ، تعاني من نقص في التعاطف مع والتشويه المعرفي.

من الشائع أن تجد من بينهم ضحايا الاعتداء الجنسي ، وأطفال المنازل العنيفة ، أو ببساطة الشباب الذين يتوقون إلى ذلك جذب انتباه أولياء الأمور ، وهو ما يفعلونه من خلال سلطات المدرسة ، من خلال السلوك العدائي وفي مدرسة.

هذا يعني أنه ليس من السهل معالجة الأسباب الجذرية للتنمر ، لأن الشخص الذي يؤذي نفسه يتطلب اهتمامًا نفسيًا وتوجيهًا اجتماعيًا. ولكن إذا كان هناك شيء واحد واضح ، فهو وجود مؤسسة مدرسية (أي السلطات المشاركة في العملية التعليمية ، وليس "القائمين على" المبنى) وبعض الديناميكيات الصحيحة الاتصالات بين الطلاب والكبار ، هم مفتاح لاكتشاف هذه السلوكيات والتعامل معها بسرعة ، دون منحهم فرصة للتحول إلى مشاكل أكثر خطورة. لا ينبغي بأي حال من الأحوال توحيدها أو الاستخفاف بها.

من الآليات المفيدة الأخرى رؤية التنمر ونهجه في الديناميكيات الطبقية: عادة ما يكون هناك ضغط جماعي ضد الإساءة ، وليس لصالحه. إنها ، في الختام ، ظاهرة تتطلب التزام المجموعة ولا ينبغي التقليل من شأنها بسهولة أو أن يُنسب ، في آلية فاسدة لإلقاء اللوم ، للضحية ، إلى عدم وجود ردود عدوانية من الضحية.

مراجع:

• "مقال" في ويكيبيديا.
• "البلطجة المدرسية" في ويكيبيديا.
• "أشكال التنمر المختلفة: الجسدية. النفسية واللفظية والجنسية والاجتماعية والتسلط عبر الإنترنت "في جامعة فالنسيا الدولية (إسبانيا).
• "ما المزعج؟" في حكومة كواهويلا (المكسيك).

ما هو المقال؟

ال اختبار انه النوع الأدبي، الذي يتميز نصه بأنه مكتوب بالنثر ومعالجة موضوع معين بحرية ، والاستفادة من الحجج وتقدير المؤلف ، وكذلك المصادر الأدبية والشعرية التي تجعل من الممكن تجميل العمل وتعزيز ملامحه الجمالية.

يعتبر من الأنواع التي وُلدت في عصر النهضة الأوروبية ، ثمارها قبل كل شيء من قلم الكاتب الفرنسي ميشيل دي مونتين (1533-1592) ، وأنه على مر القرون أصبح الشكل الأكثر شيوعًا للتعبير عن الأفكار بشكل منظم وتعليمي و رسمي.

اتبع مع: