تعريف مدرسة فرانكفورت

ال المدرسة يلمح دي فرانكورت إلى تيار فلسفي ألماني مستوحى من الماركسية بدأ في عشرينيات القرن الماضي. هذا تيار فكر كان أبرز ممثليها الفيلسوف هوركهايمر ، تيودور و. أدورنو ، والتر بنجامين ، وإريك فروم ، وهربرت ماركوز ، ولاحقًا يورجن هابرناس. ارتبط نشاطه الفكري بمعهد تحقيق اجتماعي ، كيان مرتبط بجامعة فرانكفورت. لنشر أفكارهم ، استخدم مروجي هذا التيار مجلة فكرية تسمى Zeitschrift.

عندما تولى الاشتراكيون الوطنيون السلطة في عام 1933 ، أُجبر أعضاء مدرسة فرانكفورت على الهجرة إلى بلدان أخرى ، وخاصة الولايات المتحدة.

الملامح العامة لمدرسة فرانكفورت

مختلف فلاسفة هذا حركة مستوحى من فكر كارل مارك بقصد تكييفه مع الإحداثيات التاريخية لعصره ، ولا سيما النازية ونتائجها المباشرة ، الحرب العالمية الثانية.

يشترك سكان فرانكفورت في رؤية عالمية ، والتي في فلسفة لقد حصل على اسم النظرية النقدية للمجتمع ، والتي تتكون من تحديث ومراجعة النظرية الماركسية. كان أحد اهتماماته الرئيسية هو إدانة الأشكال الجديدة للهيمنة (على سبيل المثال ، الاستهلاكية) أو أشكال العقلانية التي يحميها الفكر الفردي.

لا ينظر فلاسفة مدرسة فرانكفورت إلى الفلسفة على أنها تكهنات نظرية ولكن كمشروع للتحول الاجتماعي. بهذا المعنى ، كان لديهم ملف موقف سلوك فيما يتعلق بدور العلم والتكنولوجيا ، لأنهم اعتبروا أن أشكالًا جديدة من السيطرة على الإنسان مختبئة في نفوسهم. من ناحية أخرى ، استنكروا تعرض المجتمع لعمليات تحرير خادعة. لقد فهموا أن العقل البشري يجب أن يسعى إلى تحرير الأفراد والمجتمع ككل.

لقد فكروا في القضايا الرئيسية في الثقافة والمجتمع: أفكار التنوير ، الأسرة ، الحرية ، الاستبداد ، التحيز أو الذات.

حافظ سكان فرانكفورت على موقف نقدي تجاه الثقافة الغربية ودعوا إلى تحول اجتماعي قائم على أ الإنسانية مناهج أخلاقية وثقافية متجددة وجديدة. في الواقع ، كان بعض أعضاء مدرسة فرانكفورت يروجون للحركات الثقافية المضادة في الستينيات (المعارضة حرب فيتنام ، وانتقاد الحلم الأمريكي ، والدفاع عن الحقوق المدنية ، وشجب الأنظمة الاستبدادية المختلفة)

باختصار ، كانت مدرسة فرانكفورت حركة فلسفية بمشروع محدد: التفكير في المجتمع بهدف تحقيق التغيير الاجتماعي ذات البعد التحرري.

الصور: iStock - Shelley Gammon / Anna Bryukhanova